Alors, avez-vous des réponses ? Qu’est-ce que représente le logo d’Insula orchestra ? Moi, j’ai deux idées : on pourrait penser que l’ovale au milieu d’un cercle ressemble un peu à une île, et insula, en latin, ça veut dire île !
Ma deuxième idée, c’est qu’un signe se cache dans le logo. Ça demande un peu d’effort pour le voir : il faut se concentrer sur les parties blanches plutôt que sur les parties noires. Si on fait bien attention, on peut reconnaître une note de musique. D’ailleurs, ce signe s’appelle croche, tout simplement parce qu’il porte un crochet.
Ce symbole et bien d’autres encore (noire, blanche, soupir …) permettent aux compositeurs d’écrire de la musique. Mais il n’est pas nécessaire d’écrire la musique pour pouvoir en jouer. On parle alors de musique de tradition orale.
Il vous arrive de chanter en classe ? Mais est-ce que vous avez appris ces chansons en lisant des partitions ? Voilà, vous avez la preuve qu’il est possible de faire de la musique sans lire la musique. On peut apprendre la musique en l’écoutant, en jouant et en répétant.
Mais alors pourquoi aurait-on besoin de partitions ? Pourquoi aurait-on besoin d’écrire la musique ?
Suite à la venue de Jocelyn dans leur classe, les élèves de la classe de CM2 ont rédigé des textes en petit groupe afin de raconter leur travail avec Jocelyn
Voici les textes des élèves :
Texte d’Angèle, Christopher, Lydia et Maïmouna
Le 28 Janvier 2019, Jocelyn Daubigney nous a rendu visite pour la deuxième fois.
Nous avons interprété 4 chansons : « Toc Toc Toc » de Michèle Bernard, « L’air de l’oiseleur », « Le chant d’Orphée » et « Des questions sans réponses ». Il nous a accompagnés avec sa flute. Il nous a également expliqué que dans le cas d’un opéra, l’orchestre s’installe dans une fosse.
On a appris à travailler encore plus finement l’écoute car il fallait s’écouter soi-même et les autres, en plus du piano et de la flute.
C’était un grand honneur qu’il puisse nous accompagner. Merci Monsieur Daubigney, Merci Olga, Merci Mme Malonda, merci Marc Laugenie et un grand Merci à la maitresse pour ce magnifique projet artistique !
Texte de Céline Agathe Théodore et Julien
Quand nous sommes rentrés de la cantine, Jocelyn était déjà là. Il s’est arrangé avec Olga puis nous avons entamé « Toc toc toc » ainsi que « L’air de l’oiseleur ». Ensuite, nous avons fait un jeu : Jocelyn jouait et il pouvait accélérer ou ralentir à sa guise. Nous, nous devions suivre. Jocelyn nous a expliqué que parfois, sur scène, pour une raison ou pour une autre, les chanteurs accéléraient ou ralentissaient. Et, dans la fosse, les musiciens devaient suivre !!!
Après, nous avons chanté « Le chant d’Orphée ». Et nous avons terminé par « Des questions sans réponses ».
Nous avons trouvé le jeu très amusant. Nous avons apprécié chanter le chant d’Orphée que nous ne connaissions pratiquement pas.
Nous avons trouvé la flute de Jocelyn très belle : elle était noire et blanche.
Avec elle, nous avons trouvé la chanson « Des questions sans réponses » encore plus belle que d’habitude !
Puis après l’anglais, nous avons pris un délicieux gouter.
Pour résumer : nous avons adoré cette rencontre.
Stella , Leyli , Baptiste, Eloise, Medhy .
Aujourd’hui Jocelyn Daubigney est venu pour la deuxième fois dans notre classe.
Cette fois-ci, il nous a appris l’écoute, le tempo et le rythme.
Pour l’accueillir, nous avons aussi chanté quatre chansons : «Toc toc toc » de Michel Bernard, «Le chant d’Orphée », « L’air de l’oiseleur » et «Des questions sans réponses » .
Jocelyn nous accompagnait avec son instrument, la flute et Olga au piano. Nous avons ressenti qu’il voulait s’amuser avec nous.
Nous avons beaucoup aimé la flute de Jocelyn, qui était très belle et nous avons appris plein de choses sur l’Opéra et l’orchestre. Ça nous a vraiment plu quand Jocelyn nous faisait des pièges, quand il allait plus vite ou plus lentement.
Nous avons fini la journée par un gouter. Nous avons passé un super moment.
Nous remercions Olga et Jocelyn de nous avoir accompagnés.
Texte de Juliette, Emma, Tijana et Lucas
Aujourd’hui, Jocelyn Daubigney est revenu pour la deuxième fois dans notre classe. Il avait une très jolie flute. On a interprété quatre chansons : « L’air de l’oiseleur », « Des questions sans réponses », « Orphée » et « Toc toc toc ». Il nous a accompagnés avec sa flute et Olga avec son piano.
On a partagé un moment de plaisir. C’était génial ! Nous nous sommes bien amusés. À la, fin nous avons bu un verre avec lui.
Rose Yara Quentin et Martin
Quand nous sommes arrivés dans la classe, il y avait déjà Monsieur Daubigney et Olga Vassilieff. Nous avons chanté « Toc toc toc », « L ‘air de l’oiseleur », «Des questions sans réponses » et dans les dernières minutes, nous avons interprété « le chant d ‘Orphée ».
Jocelyn nous a fait beaucoup de pièges ; mais ça n’a pas marché !
Nous avons beaucoup aimé la deuxième visite avec Jocelyn Daubigney. Nous trouvons qu’il est très gentil, nous avons vraiment envie de le revoir !
D’ailleurs, nous voulons le remercier ainsi qu’Olga.
Texte d’Ornella, Maël, Daphné, et Ilyan.
Jocelyn Daubigney est venu en classe avec Flore Malonda, Muriel Prouet, Olga Vassilieff, et Marc Laugenie.
Pour commencer, nous avons chanté «Toc, toc, toc» de Michèle Bernard et «L’air de l’oiseleur, extrait de la « Flute chantée ». Puis nous avons interprété le « Chant d’Orphée », d’Alexandros Markeas, et «Des questions sans réponses» d’Isabelle Aboulker. Tout au long de ces chansons, Olga et Monsieur Daubigney nous ont accompagnés (Jocelyn à la flute et Olga au piano).
Marc Laugenie est intervenu et nous a fait un petit jeu sur objectif et subjectif.
Pour finir, nous avons partagé un gouter avec la classe de Monsieur Amador et de Madame Ruyant.
Nous avons beaucoup aimé la flute car Jocelyn pouvait produire plein de sons différents. On a passé un très bon moment.
Texte de Faustine, Camille , Edgar et Félix
Le lundi 28 janvier, Jocelyn est arrivé dans notre classe. Nous avons commencé par lui chanter « Toc Toc Toc ». Nous avons recommencé plusieurs fois « L’air de l’oiseleur » puis nous avons poursuivi avec « Le chant d’Orphée » et « Questions sans réponses ». À chaque fois, Jocelyn et Olga nous accompagnaient avec leur instrument. Nous avons ensuite fini par un mini gouter vers 15h45.
Faustine a beaucoup apprécié car Jocelyn était très patient avec nous.
Camille a aimé quand Jocelyn nous accompagnait.
Félix était très content de revoir Monsieur Daubigney.
Suite à votre visite, la maîtresse nous a lu l’histoire de « La Flûte Enchantée » et nous avons écouté plusieurs extraits. Nous avons beaucoup aimé cette histoire.
L’air que nous aimons particulièrement est la chanson de la Reine de la Nuit qui monte tellement haut et va tellement vite !
Lundi 12 décembre dernier, Jocelyn est venu à l’école Jean de la Fontaine de Levallois-Perret afin de rencontrer les enfants des classes qu’il parraine cette année. Les élèves de chacune des classes ont accueilli Jocelyn avec un chant qu’ils avaient préparé avec Olga Vassilieff (dumiste). L’après-midi s’est terminé avec un goûter réunissant les trois classes parrainées, Jocelyn et Olga afin de continuer à échanger autour de la musique. Encore un grand merci à eux !
Bonjour les enfants,
Tout d’abord, je tiens à vous remercier pour l’accueil que vous m’avez réservé lundi cela m’a beaucoup touché. J’ai pu remarquer votre intérêt pour la musique et mon métier de musicien, ainsi que l’excellent travail que vous menez avec vos enseignant.es et Olga depuis le début de l’année. Depuis hier soir, je lis toutes vos lettres et cela me va droit au cœur.
Lors de ma prochaine visite, le 28 janvier, nous travaillerons ensemble les chants que vous avez appris en classe. Par ailleurs, je me ferai un plaisir de répondre à toutes les questions que vous pourrez encore vous poser. D’ici là, vous pouvez prendre connaissance de ce flashmob qui a été réalisé dans les jardins du Château de Versailles, je ne vous en dis pas plus pour le moment mais nous pourrons en discuter le 28 janvier prochain : https://www.youtube.com/watch?v=H5lrdrnrXw4
En attendant de vous revoir en janvier, je vous souhaite d’excellentes fêtes de fin d’année ainsi que de très bonnes vacances de Noël !
À très vite les enfants !!
– Jocelyn –
Voici quelques photos de cet bel après-midi en votre compagnie :
« Le lundi 17 décembre, Jocelyn Daubigney est venu nous présenter ses flutes et nous parler de son métier. Il est arrivé en classe avec Flore Malonda et Marc Laugenie. Au début, dirigés par notre professeur de musique Olga Vassilieff, nous lui avons chanté «L’air de l’oiseleur » et ça lui a plu. Après, il a commencé à nous parler de ses flutes. Il en avait 9 ! Les premières flutes n’avaient pas de « clés », donc elles allaient moins haut. Puis Monsieur Hotteterre a inventé la « clé » (au début du XVIIIème siècle). Mais les gens trouvaient qu’il y avait quelque chose de bizarre.Et oui ! Il y avait des fourches, c’est-à-dire que des notes étaient plus ou moins fortes que d’autres. Alors, on a inventé des flutes avec beaucoup plus de clés. La plus moderne avec laquelle Monsieur Daubigney joue en a 8. On a compris aussi que de la flute la plus ancienne à la plus moderne, si on prenait la note Mi, sa valeur ne serait pas la même (elle monterait). »
Mael, classe de CM2b, école Jean de La Fontaine, Levallois-Perret
Merci d’être venu dans notre classe, nous avons adoré vous rencontrer et apprendre des choses sur vos flûtes. Margaux, une fille de notre classe, nous a apporté la flûte traversière de sa maman. Nous avons pu regarder, toucher et voir que cette flûte est différente des vôtres. Celle-ci est en alliage d’argent, et est composée de 3 morceaux contrairement aux vôtres. En effet le corps est en un seul morceau.
Nous avons regardé votre flash-mob à Versailles. Nous pensons avoir reconnu la flûte sur laquelle vous jouez, mais quel est le morceaux de musique que vous jouez ? Comment a fait l’acteur pour ne pas tomber à la fin quand il s’incline vers l’arrière ?
Nous sommes pressés de vous revoir et de vous entendre jouer à la Seine Musicale.
Sur quel morceaux de musique travaillez vous en ce moment ? Nous travaillons sur « La flûte enchantée ». Nous avons écouté la chanson de Tamino et la chanson de la Reine de la nuit. Certains connaissaient cet air. La maitresse a dit qu’elle nous lirait l’histoire de la Flûte enchantée.
Sinon, nous avons vu la nièce de Monsieur Abdelmalek Sayad qui est venue pour nous parler de son oncle. Notre école est nommée pour lui rendre hommage pour ses écrits sur l’immigration, notamment à Nanterre. Sa nièce est passionnée de musique et joue le hautbois. Pouvez vous nous parler de cet instrument de musique ?
Depuis ta venue nous avons écouté des extraits de la flûte enchantée ainsi que des musiques plus récentes jouées à la flûte traversière (Pirates des Caraïbes, Despacito, Vaïana, Shape of you et Harry Potter).
Nous avons écrit dans notre cahier des arts une leçon sur la flûte traversière et nous avons fait un dessin.
Pourrais-tu nous expliquer comment le chef d’orchestre dirige l’orchestre ?
J’espère que vous vacances se sont bien passées et que vous avez bien profité de ces deux semaines de pause.
J’ai vu que vous aviez beaucoup de questions ! Plutôt que d’y répondre par écrit je vous propose d’en parler la prochaine fois que je viens dans vos classes (le 12 novembre prochain).
Je voulais vous dire aussi que je joue avec Insula orchestra le jeudi 8 novembre à LSM (La Seine Musicale) ! Nous interpréterons trois pièces de trois compositeurs différents : une symphonie de Haydn, un concerto pour piano de Mozart et une symphonie d’un des fils de Bach, Carl Philipp Emanuel.
Pour ce concert nous serons dirigés par le pianiste allemand Christian Zacharias, et non par Laurence Equilbey comme c’est habituellement le cas. Et vous savez quoi, pour le concerto de Mozart, il dirigera de son piano. vous aviez déjà vu ça ?!
Si vous avez des questions sur Christian Zacharias, le rôle du chef d’orchestre (saviez-vous que le chef d’orchestre tel qu’on le connaît aujourd’hui est apparu au 19e siècle ?), la différence entre une symphonie et un concerto, la famille Bach, les compositeurs du concert ou bien leurs oeuvres, je me ferais un plaisir d’y répondre !
Bonjour les enfants,
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